Учение – свет или сказ о потерянном времени?

Новикова Виктория Михайловна
Факультет среднего профессионального образования
Политехнического института имени Н.Н. Поликарпова
Научный руководитель: Морозова Наталья Леонидовна

Насколько бы разными не были два современника и по совместительству деятеля культура, Тургенев и Лесков, они всегда ратовали за одно – за стремление к знаниям.

Когда-то Тургенев сказал: «Учение – только свет, по народной пословице – оно также и свобода. Ничто так не освобождает человека, как знание».

Насколько важным оказывается суждение поэта в наш век? В век, когда все размышления человек перекладывает на электронно-вычислительные машины, зачастую перестав опираться на собственный разум. В век, который мы гордо именуем «Информационным».

Проблема обучения всегда оставалась актуальной, будь то глубока древность или сегодняшний день, только носила она совершенно разный характер. Если ранее информация была невероятно редким и сладким плодом, до которого добирались единицы, то сейчас ее настолько много, что люди пресытились сим фруктом. Былой источник информации – книга. Сейчас книги заменила глобальная паутина, кишащая различными данными. Многие учащиеся предпочитают учебникам интернет, аргументируя свой выбор вполне очевидной фразой: «К чему искать среди сотен бумажек, если ответ находится на первой странице поисковика?»

Казалось бы, в интернете хранятся практически все знания мира, и именно у  нас, жителей двадцать первого века, впервые за двухсоттысячную историю человечества, есть возможность пользоваться этими знаниями без формальных ограничений. Но почему же тогда до сей поры не существует сверхумных людей, которых запросто можно прировнять к ходячим энциклопедиям? Почему же люди не начали быстрее постигать гранит науки, а в некоторых случаях даже наоборот, отказались от стремления познать мир? Не нужно глубоко зарываться под землю в поисках гения, чтобы ответить на этот вопрос.

Человек буквально окружен информацией во всех ее проявлениях. Новые происшествия, открытия и достижения мелькают на экранах ежесекундно, и если бы люди проецировали себя губками, то их голова давно бы забилась от огромных потоков информации.

Люди верят, что их знание может компенсировать компьютер. Но в одном знании ли дело? Гении своих времен ратовали не за слепое движение за сухими фактами. Говоря о знании, они подразумевали развитие человеческого разума, способность думать и выдумывать, возможность развиваться в своих совершениях настолько, чтобы осматривать мир под разными углами.  На такое не способна ни одна электронно-вычислительная машина. Никто не преисполниться в смекалке настолько, насколько преисполнился человек. Чего уж говорить, если именно человек создал машины и программы, которые могут думать.

В середине двадцатого века Герберт Саймон создавал программы, которые с помощью логики и предоставленных данных переоткрывали уже открытые учеными законы. Но насколько бы сильно не хотелось верить в действительность совершенства машин над людьми, это можно запросто опровергнуть. Дело в том, что программа находила решение проблемы, но не находила саму проблему, – ее подсказывал человек. Программа не способна видеть, чувствовать и анализировать картину мира так, как это делает человек. Также она не способна найти решение неизученной человеком проблеме, так как рано или поздно программа запросит отсутствующие, даже у человека, данные.

Только человек движет собственным прогрессом. Ни один электронно-вычислительный аппарат не способен заменить мозг. Благодаря развитию мысли люди изучают космос, самих себя и, в конце концов, постепенно подходят к объяснению физики микромира. Именно люди открыли электричество, продолжили изучать атомы и вследствие чего создали глобальную сеть.

Информация в сети появляется не просто так – ее вносит человек для других людей. Если мы продолжим слепо полагаться на интернет и не станем развивать имеющееся знание, то мы навсегда застрянем на данном этапе жизни.

Сеть не способна существовать без человека. Человек не способен существовать без знаний.